Udeskole for ordblinde - naturen kalder til handling

Vil du have mulighed for at blive bedre til at læse og skrive samtidig med, at du udvikler, gennemfører og leder projekter udenfor? Ikke to projekter er ens, og dit er slet ikke startet endnu.

 

tl_files/brejning_efterskole/Artikler/Undervisning/Udeskolen/udeskolen.jpg


Indtil nu har udeskoleelever opført en shelter på vores smukke mark nedenfor elevbygningen. De har fældet et kæmpe kirsebærtræ efter alle skovarbejderens regler og lavet stubben til en klatrefigur. Ideer til dette års projekter er bålplads og udekøkken ved shelteren, og på endnu længere sigt er der drømme om et klatretårn.

 

Dine ressourcer er det vigtigste

Læring i udeskolen er en aktiv proces og skabes i samarbejde med andre elever gennem handling, dialog og refleksion. Undervisningen tager udgangspunkt i dine ressourcer - det du er god til og din lyst til friluftsliv.

Projektledelse i udeskolen

Udeskolen er en integreret del af den øvrige undervisning på Brejning efterskole. Undervisningen optræder på linje med skolens øvrige fag. Projektledelsesværktøjerne fra projektlederuddannelsen anvendes og uddybes i udeskolens projekter – både teoretisk og praktisk.


Du kan bruge udeskolen i dit fremtidige liv

Mange vil opleve, at deres håndværksmæssige færdigheder og erfaringer med at deltage i og lede projekterne i udeskolen giver dem kompetencer, de kan bruge senere i erhvervs- og studieliv.

DET SIGER UDESKOLEELEVERNE:

 

”Jeg har fået mere selvværd”

 

 

”Det var ikke svært at skrive, det var jo ikke skole – det er min interesse” (efter at have skrevet ansøgning om for-godkendelse af et projekt)

 

 

”Hvis jeg vinder en million, så får skolen penge, så udeskolen kan bygge en shelter mere – det har været så fedt!”

 

Forældrene

Flere forældre genkender med glæde deres barns evner og kompetencer, når eleverne kommer stolte hjem og fortæller om deres oplevelser og ansvar i projekterne. De ved, at deres barn kan, når de får lov til at gøre det, de er bedst til. Når vi tager udgangspunkt i elevens ressourcer, frigiver det energi til også at blive bedre til det, som volder vanskeligheder. Motivationen er højere, og barrieren mindre, når skriveopgaven består i at få styr på sikkerhedsplanen, inden kirsebærtræet skal fældes.

 

Kvaliteter ved udeskole - forskning og observationer

Peter Bjerg Jørgensen fra Høgskolen i Telemark i Norge har gennem studier af udeskoler fundet disse kvaliteter, som vi også genkender fra vores oplevelser med udeskolen på Brejning efterskole:

  • Sanselige og udforskende kvaliteter: Ideerne til nye projekter opstår, når vi er ude og står med fingrene i projekterne.
    • ”Det kunne være fedt med et udekøkken ved shelteren”.
    • Der eksperimenteres og findes løsninger undervejs.
  • Fysiske og motoriske kvaliteter: Bedre motorik, færre sygedage og mindre stress.
    • Klatrefærdigheder udvikles, når det store Kirsebærtræ skal fældes.
    • ”Er jeg virkelig så syg, at jeg ikke kan være med til at lave shelteren færdig?” Projekterne trækker…
  • Manuelle/produktive: Ethvert projekt ender med et fysisk konkret produkt, som er værd at være stolte af.
    • Håndværksmæssige færdigheder udvikles og trænes.
  • Sociale/sproglige: Sprogliggørelse af projekterne – læsning, højtlæsning og skrivning indgår som  integrerede dele af projekterne.
    • Det er pludselig ikke så "farligt" at læse op, når det er nødvendigt for at komme i gang og foregår nede ved shelteren, mens den bygges.
    • Når nye projekter startes op, skal der laves ansøgninger, målbeskrivelser og analyser af, hvilke andre personer og grupper, der kunne have interesse i projekterne.
    • Erfaringer med og kendskab til egne og andres styrker og svagheder i samarbejdet er en vigtig kvalitet ved udeskolen og ...

... på din læringsrejse på Brejning efterskole